Aprendizaje por diseño: Juegos como máquinas de aprendizaje

En nuestros tiempos vistos hacia el futuro personas, niños, jóvenes y viejos hombres y mujeres, jugaran los juegos en computadora y video para ser aprovechados en su aprendizaje, cómo siempre tienen un alto grado de dificultad cómo complejos en su interacción, en nuestra cultura social. Relativamente debe ser una sociedad más inteligente, experimentando ciertas experiencias que la vida real no les permite, los jugadores son capaces de personalizar el juego para adaptarse a su aprendizaje y estilos de juego, los juegos buenos reproducen identidades en el jugador, donde el individuo busca su historia de vida en profundidad. Los seres humanos se sienten poderosos cuando manipulan herramientas, realizadores en su eficiencia. Se refleja los juegos a distancia con otros participantes cómo retadores. Los juegos bien ordenados, es para ser conjeturas, para prepararse para juegos con más grado de dificultad siempre y cuando avanzan en los juegos. Pueden darse evidencia, en el progreso del juego o en su fracaso del mismo, los buenos jugadores se esfuerzan más para dar frutos y tener el éxito deseado. Para estimulación del juego, se crean ciclos de especialización, y son con un alto grado de reto, progresando en el juego. Los juegos que son excelentes dan una información verbal cómo un manual, a base de experiencias de otros. Los tanques de peces son buenos en el aprendizaje, hacen hincapié a variables claves, hay ciertas relaciones con el trabajo para su domino real. Los areneros son cómo el juego real, pero a veces novatos en el juego sienten demasiada presión y predomina su fracaso. Habilidades cómo estrategias, lo realizan las personas aprendiendo para lograr las metas enfocadas, a la estrategia para el logro de objetivos. En el entendimiento las personas aprenden las habilidades y estrategias, y se idean cómo resultan en el sistema general del juego, las personas no piensan a través de principios lógicos sino a base de experiencias obtenidas.

Referencia

Gee, J.P. (2004). Learning by design: Games as learning machines. Interactive Educational Multimedia, 8(2004), 15-23.

Experiencias de redes sociales, de los estudiantes universitarios en facebook

Los jóvenes universitarios adquieren un desarrollo cognitivo emocional, un gran parte de su tiempo, un gran crecimiento de la población estudiantil usan las redes sociales como Facebook, una de las redes más importantes de la sociedad estudiantil, donde aplican sus perfiles e informando toda clase de intereses, sociales, culturales, deportivos, religiosos, y una gran gama de información personal a otros miembros de otras comunidades en internet, donde se identifican con fotografias y vídeos, que son enviados como públicos y privados a otros miembros de amistades o amigos, que     imperan en la red social, se han reportado alrededor de 46.8 millones a 68.8 millones de usuarios, durante estos años, reveladores sitios sociales en red donde adolescentes y adultos jóvenes, interactuan con sus diferencias de edades su información. En sus interacciones en linea tienen influencia, a través de retroalimentación de los compañeros, los jóvenes se expresan por medio de la información postulación acerca de sus intereses e identidad. ¿Por qué los jóvenes utilizan sitios de redes sociales? Por la necesidad de mensajes por correo electrónico, amistad y compañerismo en la red, una encuesta de estudiantes de los estados unidos, se utilizan para interacción social, para mantener amistades, donde importaba  el uso de facebook, la juventud utiliza estos sitios para mantenerse en contacto. En este estudio a facebook se reporto de 30 minutos aproximadamente, por tanto se ha integrado en la vida diaria de 10 a 30 minutos, jóvenes de estados unidos, fueron el interés de este análisis, las publicaciones de la firma de un muro de facebook se origino más interesante y atractivo que hablar por teléfono, por el tiempo que se dispone de esta red social, que fue el caso del estudio porque facebook se centro como un sitio en la universisdad y por tanto atrae a muchos estudiantes de en edad universitaria.

Referencia

Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A., Calvert, S. L. (2009). College students' social networking experiences on Facebook. Journal of Applied Developmental Psychology, 30(2009), 227-238.